为落实“以学生为中心”教学理念，破解经管类《管理信息系统》课程理论偏抽象、学生学习兴趣不足等问题，商学院韩昕玘老师依托教师授权教学预算，创新课堂激励机制，将专项预算用于课堂正向奖励，充分调动学生参与热情，让原本偏理论的信息系统课堂“活起来”，取得良好教学成效。
《管理信息系统》课程，融合管理、信息技术、系统思维，概念抽象、实践性强，学生容易出现学习动力不足、被动听课等情况。为转变课堂形态，韩昕玘老师结合课程特点，自主设计过程性评价激励方案，灵活使用教师授权预算采购学习奖品，面向课堂互动、案例研讨、小组项目汇报、课程实践作业等环节设置奖励。课堂上，学生主动回答问题、提出创新性观点；小组完成企业信息系统案例分析、信息系统方案设计、成果路演汇报，均可获得相应奖励。奖励重点关注学生课堂参与度、团队协作能力、思维创新以及学习进步幅度，不只以期末成绩作为评价标尺，实现过程激励、即时反馈。
在激励机制带动下，课堂氛围发生明显变化。以往课堂上学生较少主动发言，如今小组研讨热烈，同学们主动查阅企业数字化案例，积极组队完成管理信息系统项目设计，踊跃上台展示成果。不少同学表示，即时奖励不仅是物质鼓励，更是对思考与付出的认可，愿意主动钻研信息系统原理、业务流程、数字化落地场景，不再把课程当作枯燥的理论课。韩昕玘老师介绍，教师授权预算赋予一线教师教学自主权，可以根据课堂动态灵活设置激励，将激励融入课程全过程，引导学生从被动接收知识转向主动探究、团队共创，在项目实践中建立管理信息化思维，提升数据分析与系统方案设计能力。
此次教学创新，以小预算撬动课堂大活力，把激励机制与《管理信息系统》课程的数字化实践教学深度融合，是OBE教学理念在经管课程中的一次落地尝试。下一步，学院将持续优化激励细则，完善课程项目任务体系，总结可复制的课堂激励教学经验，持续深化课堂教学改革，着力培养兼具管理思维与数字化素养的应用型商科人才。
审核 / 冯煜
甘公网安备 62012202000341号