在兰州信息科技学院的课堂上，绩效管理不再是枯燥的理论讲解，而是变成了沉浸式的实践探索、趣味十足的小组比拼，还有能兑换惊喜奖品的积分挑战！商学院张瀚文老师以《绩效管理》课程为抓手，依托学校专项预算支持，创新打造“学练评奖”一体化教学新模式，让SC“以学生为中心”的教改理念落地课堂，让人力资源管理专业的课堂活了起来，学生的学习热情直接拉满！

锚定岗位需求，让教学内容“接地气”

教改的核心，是让教学真正贴合职业发展需求。张老师深耕人力资源管理专业教学，基于专业毕业要求论证成果，深入调研企业对绩效专员岗位的核心能力要求，重新梳理优化《绩效管理》课程目标体系。将岗位所需的专业能力、通用能力、相关知识层层拆解，融入课程教学的每一个环节。让学生在校学习的内容，就是未来职场要用的技能，真正实现“学用对接”，为SC教改筑牢职业导向的根基。

课堂花式创新，沉浸式学练超有料

告别“老师讲、学生听”的传统课堂，张老师把课堂变成了学生的“实践舞台”，设计了一系列趣味与实效兼具的教学活动，让“学”和“练”深度融合，沉浸式学习体验直接拉满！课前五分钟的案例演讲，成为学生展示的小舞台。大家结合学习进度自选主题，深挖真实企业的绩效管理案例，上台分享后还要接受同学的提问答辩，评分达80分以上就能收获精美奖品，引导大家主动查阅资料、吃透理论、对接实践。

课堂上的三大核心活动，更是让学生玩在其中、学在其中。“绩效设计工坊”里，学生走出教室，走进咖啡店、服装店、餐饮店等身边的实体组织，亲手为其设计KPI、BSC或OKR方案，把理论知识变成实实在在的实践成果；“找茬挑战”中，各小组互相“体检”彼此的方案，找问题、提建议，在互评中取长补短、深化理解；“微辩论”环节，围绕“BSC与OKR哪个更适合互联网企业”等易混淆知识点展开辩论，思维的碰撞让知识掌握更牢固。

所有活动都引入“生生互评+积分制+奖品兑换”的激励机制，老师根据表现打分积点，学生攒够积分就能兑换心仪奖品，课堂上的参与感和竞争感直接拉满，原本沉闷的课堂，变成了热闹的实践赛场。

课后趣味延伸，富媒体作业玩出花

学习不止于课堂，课后的延伸同样精彩。张老师坚持OBE理念，布置了一系列脑洞大开的富媒体小组作业，让学生在课后继续探索实践：拍摄绩效影响因素短视频，用镜头解读专业知识；用鱼骨图制定学期目标KPI，把绩效管理方法用在自己的学习中；为社团设计平衡计分卡，让专业技能服务校园生活；还有构建班干部岗位绩效信息收集系统、拍摄绩效冲突化解小短剧等，每一份作业都是一次专业能力的实战演练。每次作业都会评选优秀作品并给予积分奖励，让课后学习也充满动力，实现课堂与课后的学习闭环。

教改落地生花，小预算撬动大改变

所有精彩的课堂创新，都离不开学校专项预算的坚实保障。张老师将专项经费精细化使用，购置了笔记本、荧光笔、中性笔盲盒、U盘、管理学名著等丰富又实用的奖品，让“积分兑换奖品”的激励机制真正落地。

这一小小的举动，实则巧妙运用了行为主义正向强化原理，实现了对学生的“即时肯定”:课堂上的一次精彩分享、小组活动中的一次出色表现、课后作业的一份优秀成果，都能及时收获积分和奖品的认可。

如今，《绩效管理》的课堂早已焕然一新，案例分享、方案设计、小组辩论、互评攻关成为课堂常态，师生互动、生生互动的频率大幅提升，学生的课堂参与度、专注力和专业实操能力，都在一次次的实践中得到锻炼和提升。

此次教学创新，是课程组以专项预算为支点，撬动SC课堂变革的一次生动实践。小小的专项预算，没有花在高端设备上，而是精准滴灌在学生成长的关键处，化作照亮学习之路的微光，让课堂更有温度、更有生机。

未来，课程组将继续深耕专项预算的精细化使用，不断迭代教学策略、沉淀改革经验，让每一份投入都能转化为教学提质的动力，让“学练评奖”的模式持续焕新，让SC教改走深走实，真正赋能学生的职业成长，为学校人才培养质量提升注入源源不断的活力！