当管理理论撞上真实的商业战场，学生能否从“旁观者”变为“操盘手”？这是兰州信息科技学院商学院财务管理系教师邹德蓉在讲授《运营管理》时，始终聚焦的教学命题。作为一门集系统性、实操性与复杂性于一体的核心课，《运营管理》涵盖生产运作、流程设计、库存控制、供应链协同等四大模块，如何破解学生“知其然不知其所以然”的学习困境，打通SC教学改革中知识向能力转化的最后一公里？邹德蓉老师坚持以学生为中心，以“深度学习”为抓手，重构课堂生态，让这门专业课真正“活”了起来。
痛点突围：对标SC教学改革，从“静态灌输”到“动态场景”
传统《运营管理》以理论堆砌、公式推导为主，学生机械记忆、脱离实践，难以适配企业岗位需求。紧扣SC教学改革“去理论化、强实战、重应用”的导向，邹德蓉老师打破教材边界，以企业真实运营场景为起点，采用问题导向+任务驱动模式，把SC课堂打造成解决真实问题的“实战演练场”，彻底告别“纸上谈兵”。
创新实践：三维联动，深度落地SC教学改革
邹德蓉老师以SC教学改革为纲领，构建课前预学—课中研讨—课后复盘三维教学闭环，全面落实SC“以学为中心、能力为本位”的改革要求。
课前预学：对接SC自主探究式改革
依托线上教学平台，发布企业真实运营问题的探究单，替代传统阅读预习。学生提前调研、建模思考，变“被动听”为“主动研”，落实SC自主学习、深度学习改革目标。
课中研讨：践行SC案例化、实战化改革
课堂以案例研讨为核心，嵌入ABC分类法、EOQ模型、精益生产等工具，分组测算、分析、设计方案并答辩。教师转为引导者与点评人，彻底改变“教师讲、学生记”的传统模式，打造SC特色实战课堂，实现从“听懂”到“会做”。
课后复盘：落实SC过程性评价改革
要求学生完成运营优化报告，结合SC全过程跟踪评价体系，从思维、数据、协作多维度考核。以评促学、以评促改，完善SC教学质量闭环，强化实战能力转化。
成效斐然：SC教学改革显实效，课堂提质育人才
依托SC教学改革全面推进，《运营管理》课程焕然一新，更具实战感与岗位适配度。学生对产能规划、供应链协同等内容理解更透彻，解决问题能力显著提升。
“不再是背书本，而是用知识解决真实问题。”学生反馈印证了SC教学改革的实效，也体现邹德蓉老师改革成果。
以匠心致初心，以创新践改革。邹德蓉老师立足SC教学改革总体部署，让《运营管理》回归实战本源，为商学院打造应用型、实战型人才提供示范，更为学校持续深化教育教学改革、提升人才培养质量注入强劲动力。
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