《大学英语》是面向全校非英语专业学生的公共基础核心课，承担着语言能力培养与价值引领的双重使命。长期以来，传统“教师讲、学生听” 的单向灌输模式，容易让学生陷入 “被动记、难活用” 的困境，尤其在人文主题单元的学习中，难以实现语言知识、应用能力与价值塑造的深度融合。面对这一教学痛点，立足SC教学改革理念，大学英语教师魏玉梅以第3单元为试点，为25级计算机科学与技术5班的学生量身打造了“Friendship主题海报设计大赛”，将专业优势、语言学习与价值引领深度融合，打造出有温度、有深度、有活力的大学英语新课堂。

从被动输入到主动创造：小设计激活大课堂

“原来英语学习不只是背单词、做阅读，还能把我们的专业技能用进去！”拿到海报设计任务后，25级计算机科学与技术5班的同学们立刻投入了创作。本次活动以“Friendship”为核心主题，要求学生以小组为单位，完成三项核心任务：

思维导图拓展词汇：以“友谊”为核心，自主梳理相关英语词汇、短语、名言佳句，搭建主题知识体系，夯实语言基础；

专业赋能创意设计：结合计算机专业的设计、绘图、排版能力，完成主题海报的视觉创作，将语言内容与视觉设计有机结合；

全英文展示与答辩：用英语介绍海报的设计理念、词汇逻辑与对友谊的理解，实现语言输出与思想表达的统一。

课堂上，原本安静的教室变成了创意碰撞的舞台。同学们用思维导图梳理出“sincere（真诚）、trust（信任）、accompany（陪伴）、mutual support（相互扶持）”等核心词汇，用专业软件设计出风格各异的海报。有的以校园生活为背景，定格同窗相伴的温暖瞬间；有的以经典友谊名言为核心，用艺术化排版传递精神力量；有的融入了专业元素，用代码字符拼出“FRIENDSHIP”，展现工科生的浪漫。

“以前总觉得英语和我的专业没关系，这次活动让我发现，我们可以用自己擅长的方式学英语。”参与设计的同学分享道，“为了做好海报，我主动查了很多和友谊相关的英语表达，还和小组同学一起打磨展示稿，不仅单词记得更牢了，对真正的友谊也有了更深的理解。” 原本枯燥的词汇学习，在创意实践中变得鲜活可感；原本单向的课堂，变成了学生主动探索、协作创造的舞台。

从热闹到内核：闭环设计践行三维目标

课堂活力的背后，是贴合SC教学理念的正向闭环设计，精准落地知识、能力、素质三维教学目标：

知识目标落地：通过思维导图自主梳理、海报内容创作、全英文展示，学生主动拓展并掌握了友谊主题的核心词汇、句型与文化表达，实现从“被动记”到“主动用”的转变，夯实语言基础；

能力目标提升：在小组协作中锻炼了团队沟通、分工协作能力，在海报设计中融合了专业技能与创意表达，在全英文展示中提升了口语输出与逻辑思辨能力，实现跨学科能力的综合培养；

素质目标浸润：以“友谊”为载体，引导学生思考友谊的本质、价值与相处之道，在创作与分享中传递真诚、包容、互助的价值观，实现语言学习与价值引领的同频共振，落实课程思政育人要求。

本次大学英语课堂的海报设计大赛，是SC教学改革在通识课中又一鲜活实践。它证明了以学生为中心的教学，不是简单的“课堂热闹”，而是以学生的专业特点、学习需求、成长目标为核心，设计个性化、融合化、实践化的教学活动，让学生在“做中学、用中学、创中学”，真正成为课堂的主人。通过本次活动，同学们不仅完成了高质量的海报作品，更在过程中深化了对友谊的理解，提升了语言应用能力，实现了“以艺载思、以语传情”的育人效果。