为深入推进SC教学改革，践行“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”理念，落实AI赋能学与教工作要求，强化一线教学行动，切实解决学生反馈的“课程理论知识抽象难懂”“课内实践难以获得教师一对一指导”等痛点，近日，兰州信息科技学院《大学英语》课程围绕教材中Maker Movement in China主题，依托超星泛雅平台AI功能，开展课前自主研学实践活动，实现AI技术与英语教学、SC改革的深度融合，为混合式教学注入新活力，助力教育教学数字化转型。

课前筹备：AI赋能，筑牢研学基础

活动开展前，授课教师立足SC教学改革“以学定教”核心导向，依托超星平台完成全方位筹备，为学生自主研学搭建坚实支撑。教师梳理课文核心内容，上传课文全文及重点知识点素材，同时开启平台AI助教功能，将课文资源绑定至AI知识库，精准启用生词释义、长难句拆解、课文答疑等核心模块，限定AI聚焦本单元创客主题提供个性化指导，杜绝无关干扰，确保教学针对性。结合课程学情，教师科学设计研学任务，以“AI助力、自主探索”为核心，明确任务要求与评价标准，重点考核学生实践过程，为活动有序开展做好充分铺垫。

课中实践：师生联动，深化研学实效

活动实施阶段，师生依托AI技术实现高效联动，推动研学任务落地见效。学生按照任务要求，登录超星学习通进入课程AI助教板块，自主开展研学实践。借助AI助教精准查询创客主题相关生词，掌握音标、释义及课文用法；提交课文长难句，通过AI拆解句式、梳理语法知识点，破解理论抽象难点；用英文提出单元相关主题问题，通过AI即时答疑深化对中国创客运动的理解，在自主探索中实现“学、练、悟”一体化。教师全程在线跟进，通过超星后台实时查看学生AI互动记录、学习进度，针对学生共性问题通过AI助教补充答疑，对个性化疑问进行精准指导，同时留存学生学习过程数据，形成“AI答疑—自主学习—教师引导”的良性互动，切实解决课内一对一指导不足的痛点，充分体现SC教学改革“以学生为中心”的理念。

课后总结：评价激励，推动改革落地

活动结束后，《大学英语》课程组坚持“过程性评价与激励引导相结合”，扎实做好总结复盘工作，推动SC教学改革落地生根。教师通过超星平台查看学生作业提交情况、AI互动截图及学习收获，依据“完成度、针对性、创新性”三大标准进行手动评分，建立科学激励机制。学生按时完成任务可获得课程基础积分，优质作答可额外加分，评选“AI研学小能手”并发放学习奖品，有效调动学生学习积极性。超星平台全程自动留存过程性资料，包括学生AI互动日志、作业提交记录、教师批阅结果及学习时长数据，为SC教学改革提供真实可追溯的实践佐证。此次活动不仅帮助学生提升英语语言运用能力、深化对创客主题的理解，更探索出AI与学科教学融合的可行路径，丰富了混合式教学内涵。

此次AI赋能英语研学活动，是我校推进SC教学改革、强化一线教学行动的生动实践，既破解了传统英语教学的突出痛点，也为各学科开展AI赋能教学提供了可复制、可推广的经验。下一步，我校将持续深耕SC教学改革，不断探索AI技术在教学中的应用场景，聚焦学生核心素养提升，强化教学保障，推动学与教质量持续提升，助力教育教学高质量发展。